- 索 引 號：QZ07104-0101-2023-00002
- 備注/文號：南教體〔2023〕1號
- 發布機構：南安市教育局
- 公文生成日期：2023-01-13
各中學、中心小學、市直學校、民辦學校：
現將《2023年南安市學校體育衛生與藝術教育工作意見》印發給你們，請按照本意見要求，結合學校實際，采取有效措施，抓好各項工作的落實，確保2023年體育衛生與藝術教育工作任務如期完成。
南安市教育局
2023年1月13日
（此件主動公開）
2023年南安市學校體育衛生與藝術教育工作意見
2023年南安市學校體育、衛生與健康教育、藝術教育工作的總體要求是：深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》《福建省關于全面加強和改進新時代學校體育工作實施方案》和《福建省關于全面加強和改進新時代學校美育工作實施方案》等文件精神，弘揚南安“奧運雙冠”精神，倡導向奧運奪冠健兒李發彬、黃東萍學習，引領全市師生員工健身新風尚，提升創先爭優晉位意識；落實“健康第一”的教育理念，科學高效統籌學校新型冠狀病毒感染防控和教育教學工作，全力確保師生生命健康安全，持續保障學校正常秩序，健康教育和兒童青少年近視防控，提高學生體質健康水平、健康素養、審美和人文素養，緊扣市委市政府和上級教育主管部門的工作部署，圍繞我局中心工作，加強教育資源供給，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。
一、推進新時代學校體育創新發展體系建設
（一）推進學校體育教學改革
1.開齊開足上好體育課。嚴格落實學校體育課程開設剛性要求，幼兒園要落實教育部發布的《3—6歲兒童學習與發展指南》要求，幼兒每天戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。中小學要按照國家課程方案和課程標準剛性要求，開齊開足上好體育課，小學一、二年級每周至少4課時，三至九年級每周至少3課時，普通高中每周至少2課時，中職學校總學時不低于144學時，一般不得以體育特色項目擠占體育課時。鼓勵基礎教育階段學校每天開設1節體育課。
進一步加強中小學生體質健康管理工作，按要求對所有學生進行體質健康測試，確保參測率、數據上報率100%，優良率達到50%以上。推進體育中考評價改革，組織體育中考評價改革課題研究，做好2023年體育中考的各項準備工作，及時解讀中考體育測試內容、方式和計分辦法，總結體育中考經驗。
2.加強體育課程建設。學校體育課程注重中小幼相銜接，學前教育階段開展適合幼兒身心特點的小籃球、小足球等游戲活動，培養體育興趣愛好，促進運動機能協調發展。義務教育階段體育課程幫助學生掌握跑、跳、投等基本運動技能和足球、籃球、排球等1-2項專項運動技能，引導學生樹立正確的健康觀。高中階段開設專項選修課，鼓勵與體育俱樂部、體育社團等活動相結合，發展學生運動專長，引導學生養成健康生活方式，形成積極向上的健全人格。職業教育體育課程與職業技能培養相結合，培養身心健康的技術人才。
3.推廣中華傳統體育項目。認真梳理和整合武術、摔跤、棋類、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統體育項目，因地制宜植入南少林五祖拳、刣獅（樸里、席里）、江崎獅陣、桃源蛇脫殼古陣法、樸里邐倚長棍、桃源太祖拳和南安棍術等傳統武術體育項目，開展傳統體育教學、訓練和競賽活動，并形成長效機制。
4.強化學校體育教學訓練。逐步完善“健康知識+基本運動技能+體能+專項運動技能”的學校體育教學模式。健全體育鍛煉制度，廣泛開展全員參與的普及性體育運動，初高中每年組織一次綜合性體育節賽事，小學每年在春秋兩季各組織一次趣味運動會、田徑運動會，幼兒園每年在春秋兩季各組織一次適應學齡前兒童身心特點、家長共同參與的親子趣味運動會。中小學要利用本校或本區域資源，認真規劃，組建不少于5個體育興趣小組或體育社團、體育俱樂部，帶動全體學生積極參與常規課余體育訓練和體育競賽。中小學要嚴格落實上、下午各30分鐘大課間體育活動，推廣閩南優秀傳統文化特色大課間活動，全面推行學生體育家庭作業，合理安排校外體育活動時間，寄宿制學校落實出早操制度，著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間，促進學生養成終身鍛煉的習慣。切實做好高中學生軍訓工作。
全國青少年校園籃球、排球、冰雪運動特色學校以及福建省體育傳統特色項目學校，每年要至少舉辦一次校際本項目體育活動。
5.健全體育競賽和人才培養體系。深化“體教融合”，按計劃開展足球、田徑、籃球、排球、乒乓球、游泳、棋類等陽光體育聯賽，選拔組織參加泉州市級以上各項賽事，建立校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽為一體的中小學體育競賽體系；逐步構建市、區域、校三級體育競賽體系和選拔性競賽制度，逐步統一運動員注冊認證和裁判員信息系統，統一競賽組織標準，讓“常賽”成為學校體育工作的常態。鼓勵學校與體校、社會體育俱樂部（協會）合作，共同開展體育教學、訓練、競賽，促進競賽體系深度融合。加強體育傳統特色學校建設，支持建立高水平運動隊，優化拓展全市項目布局，重視學生體育興趣和特長的培養，加強體育后備人才培養，培養更多“合格加特長”的學生，完善中小學“一條龍”競技體育后備人才培養體系，打通教育和體育系統高水平賽事互認通道。
（二）加強和改進新時代學校體育工作
1.逐步配齊配強體育教師。體育教師入校后不能轉崗教授其他學科。發揮教研機構對促進學校體育高質量發展的支撐作用，開展課程研發、教研培訓、實踐指導等工作。鼓勵優秀退役運動員、教練員擔任體育教師。通過“國培計劃”“省培計劃”“市級骨干教師培訓”等項目加大對體育教師的培訓力度，并向農村中小學體育教師傾斜。舉辦全市中小學體育教師教學基本功比賽，提升教師業務水平。
2.逐步改善場地器材建設配備。進一步改善辦學條件，鼓勵各校結合實際制定實施學校體育教師配備和場地器材建設計劃，建好滿足課程教學和實踐活動需求的場地設施、專用教室，與體育基礎薄弱學校共用共享。
3.暢通學校和公共體育場館開放互促共進機制。鼓勵學校體育場地在滿足正常教學需求的前提下向社會有序開放。推進公共體育場館向學生免費或低收費開放，提高體育場館開放程度和利用效率。有條件的學校可以通過購買服務方式，與相關專業機構等社會力量合作向中小學提供體育教育教學服務，緩解體育師資不足問題。積極推動社會體育俱樂部與學校加強合作，幫助學校開展專項體育活動。綜合利用公共體育設施，將開展體育活動作為中小學生課后服務工作的重要載體。
4.積極推進學校體育評價改革。建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，將學生體質健康狀況作為衡量學校辦學水平的重要指標，將達到國家學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要內容。完善學生體質健康檔案，中小學要客觀記錄學生日常體育參與情況和體質健康監測結果，納入學生綜合素質評價，定期向家長反饋。繼續落實體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，學業水平考試成績合格方可畢業（按規定免測的學生除外）。把學校體育政策措施落實情況、體育與健康教育教學質量、學生體質健康狀況等，納入義務教育優質均衡發展評估和普通高中達標評估、各類特色校建設評選指標。加強學生綜合素質評價檔案使用，將體質健康狀況、體育課成績、參與體育活動等情況作為學生綜合素質評價的重要內容和評先評優依據。
5.完善體育教師崗位評價。把師德師風作為評價體育教師素質的第一標準。圍繞教會、勤練、常賽的要求，完善體育教師績效工資和考核評價機制。將評價導向從教師教了多少轉向教會了多少，從完成課時數量轉向教育教學質量。將學校安排的課后訓練、課外活動、課后服務、指導參賽和走教任務計入體育教師工作量，并根據學生體質健康狀況和競賽成績，在績效工資分配時給予傾斜。在各級聯賽和選拔性競賽中，學生個人或集體獲得獎項的，應當向其指導教師或教練員頒發相關證書。完善體育教師職稱評聘標準，建立科學合理的體育工作成果評價機制，確保體育教師在職務職稱晉升、教學科研成果評定等方面，與其他學科教師享受同等待遇。提升體育教師科研能力，設立體育專項課題。加大對體育教師表彰力度。
6.健全教育督導評價體系。把政策措施落實情況、學生體質健康狀況、素質測評情況和支持學校開展體育工作情況等納入教育督導評估范圍。加強《學生體質健康監測評價辦法》《中小學校體育工作評估辦法》《學校體育工作年度報告辦法》的貫徹落實和中小學體育工作年度督導檢查。對政策落實不到位和學生體質健康達標率持續下降的學校負責人，依規依法予以問責。
（三）完善學生綜合風險防范機制
強化依法治教、依規治體，嚴格執行《學校體育工作條例》。建立政府主導、部門協同、社會參與的安全風險管理機制。健全政府、學校、家庭共同參與的學校體育運動傷害風險防范和處理機制，進一步完善校方責任險，加強對學生的安全教育，探索建立涵蓋體育意外傷害的學生綜合保險機制。加強與家長溝通聯系，落實體育運動風險家長知情同意制度。提高校長、管理人員、教師和體育從業人員的風險意識和處置能力，加強大型體育活動安全管理。加強輿論引導，凝聚社會共識，廣泛宣傳學校體育工作重要性，推廣優秀校園體育文化，傳播典型經驗做法，普及科學鍛煉知識，營造全社會共同促進學校體育發展的良好社會氛圍。
二、大力發展新時代校園足球
（四）進一步完善各級各類青少年校園足球賽事
建立分學段（小學、初中、高中）、分區域（校、區域、市）三級青少年體育賽事體系目標，明確基本原則、聯賽結構、級別設置、年齡要求、競賽辦法、保障措施等前提下，開展全市青少年足球聯賽，嚴格賽風賽紀，明確紀律準則和處罰規定，促進校園足球競賽健康發展。全國、福建省青少年校園足球特色學校每學期至少舉辦一次校內足球聯賽，全國足球特色幼兒園每學期至少舉辦一次以足球為主題的嘉年華活動。全國、福建省青少年校園足球特色學校必須組隊參加全市性校際足球聯賽。鼓勵非全國、福建省青少年校園足球特色學校每學年均舉辦校內足球聯賽和組隊參加全市性校際足球聯賽，鼓勵非全國足球特色幼兒園每學年均舉辦足球為主題的嘉年華活動，對連續舉辦3屆次（含）以上校內足球聯賽且連續參加3屆次（含）以上的學校，優先推薦參評上級校園足球特色學校認定；對連續舉辦3屆次（含）以上足球主題嘉年華活動的幼兒園，優先推薦參評上級足球特色幼兒園認定。
（五）推進足球傳統特色學校建設、健全“一條龍”人才培養體系
按照“整合原體育傳統項目學校和體育特色學校”要求，以校園足球特色學校建設標準與布局為標桿，明確足球傳統特色學校共建原則、認定標準、組織領導、條件保障、教育教學、訓練競賽以及布局建設等，組織在足球傳統特色學校的基礎上建立健全“一條龍”人才培養體系的專項調研，在充分考慮單校劃片、多校劃片的基礎上統籌好布局建設，形成布局合理、銜接有序的人才培養體系。不斷總結經驗，積極探索建立文化教育與足球運動緊密融合的新型足球學校。打造校園足球“滿天星”訓練營的體教融合“南安模式”新名片，適應足球人才培養需要，共推新型足球學校建設。
三、推進學校衛生與健康教育常態化長效化機制建設
（六）科學高效統籌教育系統新型冠狀病毒感染防控和教育教學工作
在市防控疫情指揮部的領導下，履行好教育系統新型冠狀病毒感染防控領導小組職責，調整優化校園檢測策略，科學安排教育教學方式，聯合衛健、疾控等部門指導增強校園疫情防控能力，協調屬地醫院包聯學校健全專業救治綠色通道，做好“兩案九制”等師生健康監測，動態儲備全校15%-20%人數的防疫物資（保有1周以上的儲備量），改進校園公共衛生，完善師生服務保障，強化各方責任落實。指導各校持續貫徹落實《教育部關于深入開展新時代校園愛國衛生運動的意見》，著力提高應對重大突發公共衛生事件的能力和水平，及時對新型冠狀病毒感染、結核病、水痘、流感、諾如等校園突發傳染病事件，嚴防校園出現聚集性疫情。
（七）加強新時代學校衛生與健康教育工作
做好“師生健康 中國健康”主題健康教育活動，利用“世界防治結核病日”“世界防治肥胖日”“世界脊柱健康日”“全國愛眼日”“世界艾滋病日”等重要時間節點，開展寓教于學、寓教于樂的健康教育活動，引導師生了解和掌握必備健康知識，踐行健康生活方式。實施中國青少年健康教育行動計劃（2021—2025年），深入推進健康中國（健康南安）行動中小學健康促進專項行動，加強慢性病的綜合防治，分年度提高全市13～15歲女性宮頸癌疫苗（HPV疫苗）接種率，兒童窩溝封閉工作；鼓勵義務教育階段學校拍攝健康教育課程視頻，實施青少年急救教育專項行動計劃，推進健康學校和急救教育試點學校建設。
（八）持續推進兒童青少年近視防控
南安市人民政府已與泉州市教育局、泉州市衛健委簽訂了兒童青少年近視防控工作責任狀，將兒童青少年體質健康狀況和近視總體發病率納入績效考核指標，對兒童青少年體質健康水平連續三年下降的學校將依法依規予以問責。各校要按照《南安市實施“六大工程”全面加強兒童青少年近視綜合防控工作實施方案》（南政辦〔2021〕42號）各項要求，實施陽光體育運動促進工程、減輕過重課業負擔等“六大工程”，推廣兒童青少年近視防控適宜技術，確保全市兒童青少年總體近視率在2022年的基礎上每年降低0.5或1個百分點以上。
（九）扎實做好校園食品安全工作
切實保障廣大師生“舌尖上的安全”，嚴格落實《學校食品安全與營養健康管理規定》，全面落實學校食品安全校（園）長負責制，落實相關負責人陪餐制度，建立健全學校食品安全制度，廣泛開展校園食品安全宣傳教育，維護好學校及周邊食品安全。加強從業人員教育培訓，大力推行學校“明廚亮灶+互聯網”等智慧管理模式，積極穩妥推進學校食品快檢室建設，著力推進學校食品安全“一品一碼”追溯體系建設，確保全市小學、幼兒園“互聯網+明廚亮灶”覆蓋率 100%，學校、幼兒園“一品一碼”全過程追溯體系建設注冊率、數據錄入率均99%以上。
（十）做好垃圾分類知識進校園推廣普及
各校要加強對學校生活垃圾分類實施情況的管理監督和檢查考核，規范做好校園生活垃圾分類投放收集貯存工作，做好學校內部食堂油煙整治，將垃圾分類知識納入課程，確保中小學幼兒園學生人手1本《泉州市垃圾分類知識讀本》，循環使用，確保全市學校生活垃圾分類覆蓋率100%、知識普及率100%、投放準確率80%以上，制訂教學計劃，廣泛采取講故事、做游戲、知識競賽等活動形式，開展常態化垃圾分類宣傳、學習和實踐活動，師生知曉率、參與率100%。利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園網站等宣傳陣地，至少組織一次豐富多彩的生活垃圾分類主題宣傳教育活動，推進“垃圾不落地”示范學校創建。
四、構建新時代學校美育體系
（十一）完善學校美育課程體系
1.樹立融合美育理念。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的滲透與融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。有機整合相關學科的美育內容，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合。堅持面向全體學生，鼓勵特色發展全員全過程全方位育人，形成“一校一品”“一校多品”的學校美育新格局。
2.完善各學段課程設置。學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、朗誦、影視（含數字媒體藝術，下同）和福建地方優秀傳統文化藝術等課程。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。義務教育階段豐富藝術課程內容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術課程。高中階段開設多樣化藝術課程，增加學生的可選擇性。職業教育將藝術課程與專業課程有機結合，強化藝術實踐，開設體現職業教育特點的拓展性藝術課程。
3.科學定位課程目標。遵循美育特點，構建中小幼相銜接的美育課程體系。學前教育階段培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務教育階段注重激發學生藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調，幫助學生掌握1至2項藝術特長。高中階段豐富審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。職業教育強化藝術實踐，注重與專業課程、實習實訓相結合，培養具有審美修養的高素質技術技能人才，引導學生完善人格修養，增強文化創新意識。
（十二）深化學校美育教學改革
1.開齊開足上好美育課。義務教育階段和高中階段學校要把開齊開足美育課作為剛性任務來具體落實，嚴格按照國家課程設置方案和課程標準開齊上足上好美育課。將藝術課程納入中等職業學校公共基礎必修課。
2.深化教學改革。逐步落實“教會、勤練、常展”美育教學改革目標，逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式。著重在學生掌握必要基礎知識和基本技能的基礎上，著力提升審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解等核心素養，幫助學生形成藝術專項特長。中小學美育教材要嚴格按照國家及我省相關規定審定后使用。鼓勵各級各類學校因地制宜開發福建地方戲曲、民間美術和閩派文化藝術等非物質文化遺產的地方課程資源，豐富校本課程。
3.推進藝術實踐活動常態化。建立常態化學生全員藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術作品展覽、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習等實踐活動，廣泛開展班級、年級、校級等群體性展示交流。各中小學校每年至少舉辦一次校園藝術節活動（藝術周或藝術月）。進一步鼓勵和扶持中小學生藝術團（樂團）發展，積極融入省教育廳“六個美育工程”（高水平學生樂團、藝術特色學校、學校美育實踐基地、中華優秀傳統文化藝術傳承學校、學生藝術實踐工作坊和校園文化建設示范學校）建設。鞏固提升“班班有歌聲、班班有美展、校校有校歌、校校有校標”項目活動成效，遴選和組織優秀學生藝術團、藝術作品參與各級展演展示活動，發揮示范引領作用。廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生學會1-2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。
4.深化評價和考試改革。全面實施中小學生藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價，繼續落實藝術類科目納入初、高中學業水平考試范圍。切實在評價體系缺弱環節上補齊短板，形成中小幼縱向全過程、德智體美勞橫向全要素的評價機制。
5.加快藝術學科創新發展。推動職業學校藝術類專業設置與產業發展、社會需求與藝術前沿的有機銜接，開展多元化人才培養模式改革。鼓勵藝術教師互聘和雙向交流，鼓勵有條件的學校建設一批高水平藝術學科創新團隊和平臺，整合美學、藝術學、教育學等學科資源，加強美育基礎理論建設，建立中小一體化的美育研究工作機制。支持各級各類學校開展美育改革創新案例實踐研究，激發美育改革創新活力。
6.深化藝術教育交流與合作。鼓勵學校發揮藝術教育特色與中外人文交流，積極參與國際藝術展演、國際藝術競賽等活動。持續推進閩臺港澳青少年藝術交流，鼓勵與臺港澳中小學校開展校際合作、師生交流等項目，共同傳承中華優秀傳統文化。
（十三）加強和改進新時代學校美育工作
1.逐步配齊配好美育教師。美育教師入校后不能轉崗教授其他學科。鼓勵優秀文藝工作者、高校藝術專業教師、社會文化藝術團體等人士和非物質文化遺產傳承人兼任學校美育教師。全面提高美育教師思想政治素質、教學素質、育人能力和職業道德水平。將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導，課外活動、課后服務等第二課堂指導和走教任務計入工作量。在課題申報、優秀教師等評選表彰中，向美育教師傾斜。
2.逐步改善場地器材建設配備。加快建設滿足課程教學和實踐活動需求的場地設施、專用教室，配齊美育所需器材設備，完善美育器材補充機制。鼓勵有條件的中小學校建設美育場館，與周邊學校和社區共用共享。
3.暢通學校和社會基本公共文化服務項目為學校美育教學服務。鼓勵學校與社會公共文化藝術場館、文藝院團合作開設美育課程。繼續開展高雅藝術進校園、戲劇戲曲進校園、藝術家進校園、中華優秀傳統文化藝術進校園等工作。鼓勵通過購買服務和與相關專業機構等社會力量合作方式，向中小學提供美育教育教學服務，整合校內、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學生課后服務工作的重要載體。充分發揮校外美育實踐基地作用，每年組織學生現場參觀1至2次歷史文化紀念館、美術館、書法館、博物館。鼓勵有條件的學校將藝術場館向社會有序開放。
4.深化美育基礎薄弱學校幫扶機制。加快縮小城鄉差距和校際差距，鼓勵鄉村美育教師全面提升美育課程執行能力。鼓勵開展面向鄉村學校各學科在職教師對美育滲透融合本學科能力和素養的培訓，培養能夠勝任美育促進教學與活動指導“一育帶全育”融合育人的實施途徑。建立完善校際教師共享和城鄉學校“結對子”“手拉手”“美育聯盟”“名師送教送培”等幫扶機制。統籌鄉鎮中心學校和小規模學校美育課程設置、教學安排、教研活動和教師管理，采取同步課堂、共享優質在線資源等方式，補齊師資和資源短板。支持高校開展美育浸潤行動計劃，支持社會力量開展美育公益項目。
5.實施中小學校美育工作自評和美育年度報告制度。要把學校美育工作納入有關領導干部、校長、學科名師、帶頭人培養以及各學科教師培訓的課程計劃。鼓勵和引導社會資金支持學校美育發展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。把美育政策措施落實、中小學生藝術素質測評和支持學校開展美育工作情況等納入教育督導評估范圍。開展義務教育美育（藝術）質量監測。對政策落實不到位、學生藝術素質測評合格率持續下降的學校負責人，依法依規予以問責。加強宣傳，凝聚共識，營造全社會共同促進學校美育發展的良好社會氛圍。
五、做好2023年學校體衛藝工作及活動安排
（十四）合理安排體育美育專任教師的教學教研活動
各校應優先安排體育、美育專任教師擔任本學科教學，充分發揮專業教師的特長，開齊開足上好體育、美育課，原則上不安排體育、美育專任教師擔任非本專業課程。
（十五）統籌學校體育、音樂、美術等學科活動時間
為確保各校常規課程和全市學校體育、音樂、美術各級各類教研、培訓、賽事、展演等活動有序開展，盡量避免教學任務沖突，集中安排體音美學科活動日：美術為每周二，音樂為每周三，體育為每周四。
各校應合理安排課程，避免活動與課程沖突，鼓勵體育、音樂、美術等學科教師積極參加各級教育部門組織的教研、學習培訓、體育賽事、藝術展演等活動，努力提升自身專業素養，提高教育教學能力。
（十六）強化體衛藝工作日常管理考核結果運用
各校要重視學校體衛藝工作的落實，對于沒有及時報送學生體質健康監測、學生藝術素質測評等相關工作材料，無故缺席會議培訓等活動，學校體育、衛生、美育工作督導評價不合格的學校將進行通報批評并納入學校年度績效考核扣分項，年度績效考核進行扣分，情節嚴重者將評定不合格。
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